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宜兴初二英语口语一对一辅导去那好

发布时间:2020-01-16 02:35:19

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人的成长是一辈子的事情,不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要,但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成功的标准。孩子分数高是成功的标准之一,但是千万不要把它当作是必然的标准,更不能当做是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害,因为任何一次考试只有一个名。如果一个班里有40名学生,难道除了名,其余的39个孩子都是笨蛋吗?都是失败者吗?不是!所以我有一种自我解嘲说法:其实当名也确实不容易,因为他走得很辛苦,往前面一看,一个追赶的人都没有,往后面一看,全班都在追自己,追的自己半死不活,所以名没有什么好当的。当后一名多幸福呀,往前一看,都是被自己追的半死不活的人,往后一看,一个追自己的人都没有,你想这种生活多潇洒呀!
    可谓字字珠玑。通过辅导,学生会对课本知识掌握的更准确、更透彻、更。同时,教师通过解答学生提出的疑难问题,也看到了自己在课堂教学中存在的问题与不足,并促使其不断改进、不断完善,优化教学过程,力争下一堂课是一节成功、完美的课!因此,我认为课后辅导能达到“教学相长”!我在辅导的过程中,注重了对知识的引导、提示,并培养学生的能力(一题多解),鼓励他们独立完成。但我决不会让学生按一种方法去解题,或在讲解时把整个解题过程给学生写出来。这样做会遏制学生的意识,解题技能也得不到提高,从某种程度上极大地压抑了学生主观能动性的发挥。另外,在辅导中关注到了个体,根据学生接受能力的不同,做到了因人而定、对症下。 都是徒劳无功的,高效利用错题本很多的同学在交流学习经验时,都提到了[错题本",所以,同学们平时应该养成及时整理错题本的习惯,复习期间拿出来浏览一下,或者把错题再重做一遍,避免再犯同样的错误,让每道错题都发挥出[效果"。      

当然这种观点不能和孩子说,你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数,下次我会鼓励他考倒数第二,这次他考20分,下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子,这次考了60分,你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说,有的孩子当然会拼命学,但有的孩子拼了命也到不了90分,那他怎么办呢?难道真的不让他进家门么?你肯定让他进家门,你让他进家门就意味着你说话不算数,孩子以后就知道了,我爸爸妈妈是说话不算数的,那我以后就无所谓了,他反正不会不让我进家门,父母就这么被孩子刺中了。
    而要求他们解决几何证明题将是十分困难的。在教学某一过程时。教师不妨先进行一下任务分析(taskanalysis),也就是要识别为了达到某一教学目标学生必须学会的次一级的知识和技能。通过任务分析,教师能了解学生在次级技能上的能力,如果有必要,可进行一定的补习。元认知策略是学生对自己认知过程的策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。计划策略、控制策略和自我调节策略都属于元认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机有重要的作用。它包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策。 自己一定要搞懂,以消灭[拦路虎",2)若以前没有预习的习惯,现在想方法改变,先预习后上课,等到尝到甜头,取得经验,再提高自己的预习水平,3)预习应在当天作业做完之后再进行,切不可每天学习任务还未完成就忙着预习。      

所以做父母的一定要记清楚,不能让孩子吃住你,不能要什么给什么。教育孩子和驯养动物是一模一样的,现在很多做父母的还不如动物园的驯兽员。驯兽员驯动物有两种方式,,鼓励,的鼓励;第二,限定,甚至是惩罚。我曾经问一个驯养海豚的驯兽员,为什么他训的海豚能从水中跃出,并从那么高的圈钻过去?他说其实海豚开始是不会做的,他先把这个圈放在水里面,被训的海豚谁钻过去就给它一条鱼吃,没钻过去的就不给吃。海豚也不笨,很快明白了吃鱼的方法,后来海豚就形成了一种条件反射。当然动物肯定不能像我们人一样那么聪明,比如说我告诉你,这个圈你钻过去,我就让你上北大,你肯定就钻过去了,因为你知道这个东西对你有利。海豚不会知道利益的关系,但是海豚明白一个道理,只要我钻过这个圈我就有鱼吃,没钻过去就会挨饿。紧接着驯兽员就把这个圈提出水面一半,让海豚继续钻。海豚发现圈不在水中了,只能跳过去。逐渐的,圈被不断提高,大概要提10-20次,需要一年左右的时间,海豚跳圈的训练就完成了。
    “工欲善其事,必先利其器”。我们首先要准备学习的工具,听录音要有mpmpvcd、电脑的播放设备,由于现在是信息化时代,电脑和电子文档日益充斥我们的教学环境。所以我们还应该一套采编读,因为这是一款可以分类自动做笔记,可以编辑,可以朗读的学习工具。有了这些工具,就可以给我们的学习带来方便,就可以让我们后面介绍的学习方法如虎添翼了。1.理解记忆;要在初步理解的基础上背诵。理解得越深,越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆,即加强理解记忆。要不求甚解的死读书的学习方法。而我们所说的死记硬背这种方法,不仅不好记,而且短时间内会忘掉,背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的。

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