近日教育部举行的“教育这十年”“1+1”系列发布会介绍，目前我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供了源源不断的技术技能人才。加大力度推动职业教育改革发展，转变职业观念，培养更多的德技兼修的高素质技术技能人才，成为产业兴旺、科技创新，助推我国经济社会高质量发展的新动能。 转变观念，消除职业歧视。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。长期以来人们的就业观念是重普轻职，重知识轻能力，重文凭轻资格的。而新修订的职业教育法以法律的形式明确职业教育是与普通教育同等重要地位的教育类型，意味着职业教育与普通教育平起平坐，同等待遇，同等保障。“国家重视技能、社会崇尚技能、人人享有技能”的社会氛围正在形成。新形势下人们应转变观念，消除对职业教育的歧视，根据孩子各自的特点选择教育类型，为国家社会培育高素质高技术、符合社会需求的职业人才。 德技并修，弘扬工匠精神。河钢集团宣化钢铁集团有限责任公司机修钳工杨高瞻28年专注于一项工作，用匠心铸就出彩人生，在人力资源和社会保障部发布《关于表彰第十五届中华技能大奖和全国技术能手的决定》中，被褒奖为我国经济社会发展作出突出贡献的优秀高技能人才，获得“全国技术能手”的称号。现在，高等职业学校可以按照有关规定，采取文化素质与职业技能相结合的方式招收学生，在培养学生职业技能的同时进行文化教学，提高学生的文化素养，培养学生优良品德和高尚情操，树立积极的世界观、人生观、价值观，特别是向杰出人物乃至科学家看齐，培育学生的劳模精神、劳动精神和工匠精神，让学生成为新时代的大师，为国家提供数以亿计的高素质产业生力军。 积极规划，铸就出彩人生。新教育法提出职业教育“本科及以上教育层次”的说法，畅通升学通道，让职业教育学生也能申请相应学位，让学生实现“升学有通道、就业有本领”，提升了高层次技术技能人才的供给水平。职业教育的学生毕业后，有更多元的职业和人生的规划，有更好的晋升通道，这就打破了唯学历、唯文凭论，极大地增强了职业教育发展的积极性。陕西工业职业技术学院毕业的邢小颖以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任实践课教师，连续七年荣获实践教学特等奖和一等奖，2021年获评工程师职称，成长为“双师型”教师，证明了职业院校毕业的学生也可以看到更高、更远、更广阔的世界，也会有多元的发展路径和出彩的人生。 10年来我国职业教育从层次走向类型、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，肩负起培养多样化人才、传承技术技能的使命，让职业学校的学生“有学头、有盼头、有奔头”,让每个孩子都能尽展其才，拥有更多的人生出彩的机会。职业教育必将源源不断培育更多的高素质产业生力军，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。 |