古溪镇《让教育之花在中西部沃土上结出幸福果》☆

教育是国之大计、党之大计。我国始终把教育摆在优先发展的战略位置上，十四五期间，中央财政累计安排近450亿元，专项支持中西部地区加强教师队伍建设。优化教师资源配置，加大财政投入通过多项计划协同发力，持续培养和供给高素质教师，为中西部基础教育注入源源不断的新动能。今年，首批“国优计划”毕业生走上中小学教师岗位，中西部也迎来了近万名“优师计划”首届毕业生，为欠发达地区基础教育事业发展注入了新活力。

贯通师资保障“一条线”。连续推出公费师范生、“优师计划”“特岗计划”等多项重大政策，系统构建起中西部教师补充、培养、保障的全链条机制，有效破解了中西部教师“下不去、留不住、教不好”的困境。政策组合拳不仅补齐了资源短板，更实现了从“输血”到“造血”的功能转变。欠发达地区要吸引并留住优秀人才，不能只打“感情牌”，更要打“事业牌”，通过待遇留人、事业留人、情感留人，提高优秀人才的相关待遇，政策红利的持续释放转化为教师真切可感的职业认同，中西部师资建设从“点上突破”迈向“面上开花”，以教育“小支点”撑起民生“大幸福”。

织密人才培养“一张网”。教学质量是教育的生命线。首批“国优计划”毕业生进入中小学课堂，“人工智能+教师教育”创新行动在多地试点，教师队伍建设进入素养驱动新阶段，教师从“教知识”向“育人才”转型，教学模式从“经验教学”向“智慧教学”跨越。重庆开展“智能教研工坊”，提升教师课堂教学与育人能力；云南推进“名师课堂”“远程协同教研”，借助数字化手段缩小区域教学差距；青海精准把脉促成长，建立学生“一生一档”动态评估学情，分层次分类递进教学……专业力度与教育温度相互赋能，为夯实教育高质量发展根基写下坚实注脚。

守住教育公平“一颗心”。陕西建立“省-市-县”三级教师结对帮扶机制，将优质教学资源辐射至乡村学校；贵州搭建“阳光校园·智慧教育”云平台，让山里娃也能与城市学生“同上一堂名师课”。技术上的创新正不断填平教育的“洼地”，打通资源分配的“最后一公里”。立足“办好让人民满意的教育”，从倾斜支持脱贫县、边境县教师补充，到增强农村学校师资力量；从推进教师轮岗交流、扩大优质资源覆盖，到强化职业教育师资建设，一项项务实举措回应了人民群众从“有学上”到“上好学”的迫切期待。