黄桥镇《深耕科技教育沃土 筑牢教育强国根基》☆

为贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，旨在夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。

课程革新，点燃科学探索“启蒙火种”。课程是科技教育的核心抓手，《意见》明确提出“建设开放融合的课程生态和教学方式”。安徽霍山县西城中心学校以“数字化家乡”项目为切入点，将编程技术与语文解说、数学测量、美术构图深度融合，让学生化身“项目设计师”，于实践中融会贯通多学科内容；北京聚焦“知行合一”，开发“科普基地-学校”协同的特色科技课程，让科技馆、科研院所成为延伸课堂，有效破解课程与现实脱节难题。从“蚂蚁搬家观察报告”替代传统考试，到“校园环境数字化建模”等特色项目落地，多样化课程设计正让科学教育从知识灌输转向能力培养，点燃青少年的好奇心与探索欲。

师资建设，筑牢教学队伍“质量基石”。《意见》将师资建设作为重点任务，推动科技教育全面融入教师培养与培训体系。面对较为突出的教师“理论强、实践弱”结构性矛盾，深圳市龙华区探索构建“探究实践工作坊”研训模式，通过四大工作坊为区域教研提质增效提供可借鉴的实践方案；临沂沂州实验学校通过“内培外引”机制，组织教师赴教育高地考察学习，锤炼“双师型”骨干的同时邀请顶尖专家学者到校讲座、指导课题，形成“校内骨干+高校专家+社会力量”的强大师资矩阵。各地正通过“国培计划”、校本研修、校际联动等多种形式，持续强化教师科学素养与教学能力，为科技教育高质量发展提供核心支撑。

协同育人，拓展科技教育“实践空间”。科技教育绝非“孤军奋战”，而是需要“携手共建”。《意见》提出推进家校社协同，为构建全方位科技育人格局指明方向。在家校社协同方面，浙江宁波海曙外国语学校与宁波野生动物园合作，将动物科普“搬”进校园，建成科普实践基地；宁波科学中学牵手吉利汽车，把产业实景实验室转化为学生“校外课堂”；宁波市咸祥中学联动鄞州鱼文化博物馆、宁波海洋与渔业研究院设立科教基地。在资源共享层面，国家中小学智慧教育平台将开设科技教育栏目，系统展示优质资源，为各地各校互学互鉴、资源互通搭建桥梁，让科技教育的“实践版图”不断延伸，真正实现从校园到社会的全方位覆盖。

科技兴则民族兴，少年强则国家强。中小学科技教育是培育创新人才的“启蒙工程”，是支撑科技自立自强的“奠基工程”。随着《意见》的落地实施，通过课程革新、师资赋能、协同聚力的多元举措，必将让科学种子在青少年心中生根发芽，为教育强国建设提供坚实人才支撑，为民族复兴伟业注入蓬勃青春力量。