张桥镇《深化产教融合，筑牢高质量发展的人才基石》

近日，江苏正式批准新增3所职业本科为学士学位授予单位，全省职业本科院校增至4所，标志着江苏职业教育发展迈入新台阶。

产教深度融合，是职业教育对接国家战略、服务区域发展的根本路径。随着长三角一体化发展与产业转型升级，江苏省对高层次技术技能人才的需求日益迫切，新增3所职业本科正是职业教育对接区域发展战略的精准实践。这些院校紧扣长三角智能制造、高端装备、新一代信息技术等重点产业，以“产业缺什么，专业就设什么”为核心逻辑，构建了与区域产业体系高度适配的专业集群。接下来，需进一步完善校企合作激励政策，建设一批高水平产教融合园区和实训基地，推动课程内容与职业标准、教学过程与生产流程紧密对接，真正实现人才培养与岗位需求“零距离”。

提升层次与质量，是增强职业教育吸引力和社会认可度的关键所在。职业本科院校的扩容与学士学位授予资格的获批，标志着江苏职业教育办学层次实现质的飞跃，也为学生打造了“学历背书+技能溢价”的双重优势。从以往高职毕业生多从事一线操作，到如今南京工业职业技术大学等校大量学生进入研发、工艺设计等高技术岗位，既懂理论又精实操的复合型人才，填补了普通本科偏理论、高职专科偏操作的能力鸿沟，人才培养质量的跃升清晰可见。为巩固这一类型特色，需持续深化推动，构建以职业能力为核心的评价体系，同时加强“双师型”教师队伍建设，并稳步发展本科及以上层次职业教育，从而畅通技能人才的成长通道，让职业教育培养的毕业生真正成为就业市场上的有力竞争者。

改革创新与示范引领，是职业教育持续发展的不竭动力。苏锡常都市圈作为全国首个以城市群为单元的职教教育创新发展高地，标志着江苏始终以敢为人先的姿态探索职业教育发展路径。从早期“订单班”、“现代学徒制”，到三校同步获批，全省形成了“龙头引领、集群发展”的职业本科建设格局。在实践中，江苏跨区域职教联盟建设、数字化教学资源共享、“双师型”教师队伍培育等经验，为全国职业教育发展提供了可复制的“江苏方案”。接下来，应着力拓展省域、市域产教联合体建设，推动数字化教学资源开放共享，并在管理体制、办学模式及国际交流等领域鼓励更多先行先试，将行之有效的实践转化为普遍适用的制度安排，为职业教育整体提质增效注入持久动力。

江苏的实践，是全国职业教育深化改革的一个缩影。从一校先行到整体成势，唯有构建更完善的产教融合体制机制，持续激发办学活力，方能令职业教育切实承担起培养大国工匠、服务产业创新的时代使命，为中国式现代化建设贡献不可替代的力量。