教育教学，她选择用心，把爱洒向学生心田

　　她剪下一张张五彩图片，贴在教室四周，布置民族团结教育活动室；她爬上木梯，把一根根藤条挂上悬架，装饰心理辅导室；她亲力亲为，设计橱窗、黑板报、展览栏；她用心设计方案，主动承担公开课任务；她帮助排练节目、为师生化妆、制作道具，穿梭于各类节日、大型活动现场……戴桂平不仅任教美术，同时担任班主任、美术教研组长，还任教综合实践、劳动技术等课程，担任社团的辅导任务。从教以来，她从未拒绝学校领导安排的任何一项工作。“能帮大家分担一点是一点。”对待同事，她是热心肠、好人缘，拒绝的话一定不会从她嘴里吐出来……20年来，戴桂平扎根农村教育，在平凡的岗位上做出了出色的业绩，荣获“最美泰州人”“泰州市优秀辅导老师”“泰兴市先进教育工作者”等荣誉。泰兴城区一所实验学校托人邀请她去任教，并给她建一处专门的手工活动中心，可她放弃了；一综合实践基地诚邀戴桂平加盟，组建手工工作坊，并许诺丰厚的报酬，她也毫不犹豫地拒绝了……一次又一次，戴桂平以实际行动作出了无悔的选择。

　　特殊群体，她选择善待，倾情呵护他们成长

　　戴桂平把自己定位在慈母、朋友的角色中，以爱心和真情付诸学生。有一年，她教二年级，班上来了一位比较特殊的男孩子。他叫小涛，安徽人，是一名脑瘫患儿，手指不灵活，走路需要助行器。他的父母做生意又无暇顾及，戴老师就主动当起了他的“妈妈”，在学校每一天的吃喝拉撒都尽心尽力：上厕所让学生陪着，她在门口守着；放学帮他背书包，送到家中再下班；平时，她还到孩子的出租屋了解生活情况。

　　两年前，小梅同学被分到了戴桂平班上，七岁的他只会模糊地说一些简单的词语。有任课老师反映，小梅破坏课堂纪律，也有同学报告小梅打人。通过观察，戴桂平发现，小梅反应迟钝，是因为别人的不理解而着急、发脾气。于是戴桂平走近小梅，耐心地跟他聊天，培养他的语言能力。“戴老师是小梅的翻译，因为只有戴老师能听懂他说的话，了解他的想法。”同事们开玩笑地说。慢慢地，小梅与其他同学相处融洽了，也变得开朗了。“孩子变得能说会道了，还学会了数数和写字，进步很大，特别开心。”对戴桂平，小梅的家长含泪感谢。

　　岗位练功，她选择拼搏，一定要做出成绩来

　　作为“泰有爱”公益组织的志愿者，近三年，戴桂平在姚王镇、分界镇、河失镇等地义务授课。每次去外乡镇授课，她不会开车，也不愿给人添麻烦，就安排自己的老公当起了驾驶员。她还是乡村学校少年宫和校外辅导站的志愿辅导员，每逢双休日、寒暑假都要到村辅导站给孩子们上课，每次都自费准备材料。近五年，她已为学生授课400余节，连续四年被评为泰兴市优秀校外辅导员。

　　2012年，泰州选拔人才参加江苏省青年教师基本功大赛。当时大赛设立了上课、课件制作、现场操作、即兴演讲、理论考试等七项。 “要不别参加了，我们农村老师怎么跟大城市的老师比呀！”有好心的同事劝她。“重在过程，我想看看自己和别人的差距到底有多大。”备赛期间，她每天起早贪黑，熟悉教材，创作作品。所有的付出都是值得的。比赛出结果的那天，当看到自己的名字排在第一个的时候，她笑了。这几年，她指导8名青年教师参加省级基本功比赛获一、二等奖。现在，戴桂平是泰兴市学科带头人、美术学科专家组成员。

　　美育，不仅是培养和提高孩子们对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且要帮助孩子们树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。“如果再给我一次选择的机会，我一定还会当美术老师，为更多的孩子播撒美的种子。”戴桂平老师说。