11月3日，记者在古溪小学看到，几百名学生围坐在42张写字临摹台前练写毛笔字和钢笔字。校长吴大龙告诉记者，学校已坚持6年每周进行一次全校大课书法辅导、每天中午30分钟组织学生练习写字，1000多名学生先后在国家、省、市组织的书法比赛中获奖，被评为“中国特色写字学校”。 “‘三进’活动从今年秋学期起，2012年7月结束。力争通过两年时间，将全市所有义务教育阶段学校基本建成‘三进’工作合格学校，20％左右建成像古溪小学一类的示范学校。”市教育局局长毛华平告诉记者：“开展‘三进’活动，是全面实施素质教育、打造区域教育特色、巩固深化我市学校语言文字工作的需要。” 普通话进校园。把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，成为学校教学语言、校园语言。在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师普通话水平达二级甲等。 书法进课堂。学校重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的兴趣和爱好。 诵读进教材。学校有经典美文的校本教材，有经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的兴趣，课外阅读列入学生成绩考核。 为保证“三进”活动有序、规范、高效、深入推进，市教育局把“三进”工作情况纳入义务教育阶段学校质量评估体系，纳入教育工作考核奖励，并适时组织专项督导。各学校将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任的工作考核，将“三进”教学工作情况纳入对相关任课教师的教学水平评估和绩效考核。 |