（通讯员 秦妍）听写、背诵、阅读……这些看似普通的学生家庭作业，如今已成为很多家长每天的“必修课”。为了让孩子在成长的道路上稳步前行，家长从小学阶段便开始陪读，从中年父辈到白发祖辈，从下岗工人到硕士博士……越来越多的家长踏入滚滚陪读洪流中。那么，陪读究竟有没有意义？哪些孩子适合陪读？笔者做了一番调查采访。 六成家长每天陪读 日前，笔者在济川小学、泰师附小等校进行了调查，结果显示，家庭生活中陪伴孩子做功课的家长占60%。 “从孩子上小学一年级起，我就担当起了陪读的角色，每天夜生活只能和孩子一起度过。”说起陪读，家住国庆新村的张家林一脸的无奈。他说，孩子从上幼儿园起就不爱学习，上了小学更是对学习不感兴趣，所以每晚只能陪读。为了提高陪读的“技术含量”，张家林甚至还专门去书店购买相关辅导书籍。 三年级学生刘劲松活泼好动，做功课时总是爱溜号，从上学第一天起，父母为他陪读成了雷打不动的“晚间节目”。“不陪读不行，看着他学效果还能好一点，否则孩子学5分钟玩10分钟。”刘劲松的母亲说，她和丈夫每晚轮流陪读，直到孩子学会自学为止。 采访中笔者了解到，在陪读大军中，因小学生自主学习能力差而进行陪读的家庭占了主导地位，而且大多数家长以辅导作业为主；因初中生已经养成良好的学习习惯，但面临升学压力，家长陪读主要以监督学习为主。 陪读，并不尽如人意 其实，并不是所有家长的陪读效果都尽如人意，家住隆兴花园的金蓉女士告诉笔者，孩子刚上小学她就开始陪读，而且很快收到了效果。“儿子的作业、卷面工工整整，作业错误率很低，常受老师的表扬。儿子很高兴，我也为自己的付出沾沾自喜。直到有一天，我在帮助儿子分析作业题目时，儿子对我说：‘妈妈，我觉得我像你的小棋子，你说什么我就写什么。’儿子无意的一句话，让我猛然一惊，忽然意识到儿子的作业实质都是我间接做出来的。果不其然，儿子期末考试成绩很不理想，就连老师都问我‘你的孩子怎么作业完成的很好，考试成绩却上不来？’”回想起自己的陪读生活，金女士意识到，陪读其实是一把双刃剑。一方面，陪读可以帮助孩子提高学习效率，认真完成作业；但另一方面，孩子容易形成依赖而不去思考，学习独立性和主动性荡然无存。 襟江小学大队辅导员分析说，在孩子上低年级时，父母们可以拿出一定的时间来陪读，但并不是让父母代替孩子干一些事情，而是应该帮助孩子养成良好的习惯。如果家长在陪读的过程中管理得事无巨细，就会养成孩子的依赖性，不利于孩子的独立成长。 陪读不妨变成“培读” 那么，应该怎样指导孩子做功课呢？良好的学习习惯能达到事半功倍的效果。如孩子在做作业前，给他放一个小闹钟，设定一个作业完成的时间限量，告诉孩子，做完功课才能玩；如果孩子觉得某篇课文有意思，家长可以陪他读读原著，提高他的学习兴趣；家长还要鼓励孩子自己检查作业，查出错后，让孩子说出错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记忆深刻，避免下次再犯。此外，孩子遇到难题时，家长不要直接告诉其解决办法，而应先给一些提示，让孩子思考如何做，当孩子弄懂后，再出些类似的题目让其巩固。 |