[成长时评]苑广阔：中小学“灵活假期制度”值得期待

　　广东省人民政府办公厅近日下发《关于实施国民旅游休闲纲要（2013-2020年）的意见》，提出探索建立中小学灵活的假期制度。该意见提出，各地可在放假时间总量不变的前提下，结合当地人文环境、气候特点等因素，在充分征求学生、家长及社会各界意见并坚持自愿原则的基础上，探索中小学放春假或秋假办法，相关实施办法报省教育厅备案。（11月20日《深圳特区报》）

　　说到中小学，乃至大中专院校的假期，大家第一时间想到的就是寒暑假，这也很正常，毕竟国家的寒暑假制度已经实行了几十年，早日深入人心。但是有一个问题，很多人可能并没有想过，那就是我们为什么要实行全国统一的寒暑假制度？在这种统一性的假期制度之外，能否采取更具灵活性，也更具地方特色的假期制度？

　　国家之所以实行寒暑假制度，其实是有客观原因的。一是夏天天气太热，冬天天气太冷，而十几年，几十年前，绝大多数中小学并没有必要的避暑和取暖设备，更不用说现在已经非常普遍，可以自如调控冷暖的空调产品。这样就给学生在学校的学习造成了很大的不便和困难，所以才把假期分别安排在夏天和冬天。二是学生除了学习，也要有社会实践的时间，而寒暑假正好可以留给学生接触社会，进行社会实践，这是学校学习的一种延伸。

　　但是时至今日，情况已经发生了很大的变化，首先是随着社会的发展，经济的进步，冬天太冷、夏天太热的问题已经不复存在，有条件的中小学校已经在教室安装了空调，保证了冬暖夏凉，即便条件差一些的学校，也会在屋顶或者是墙上安装电扇，在教室设置电暖器等设备。其次就是随着时代的发展、社会的多元，人们对假期的需要也日益多元化。比如近年来就不断有人反映，父母很希望在学校放假的时候带着孩子外出旅游，既可以增进父母与孩子之间的感情，同时也可以帮助孩子开阔视野，增加阅历，陶冶情操，但是因为学校只有寒暑假，寒假全国多数地方太冷，不适合出游，暑假又到处人山人海，出游质量大打折扣。

　　这实际上就为学校灵活的假期制度奠定了群众基础，按照广东省有关方面的设想，建立中小学灵活的假期制度，就是在保证假期总量不变的情况下，结合当地的人文环境、气候特点，实行灵活的放假制度，比如缩短暑假的时间，增设一个春假或者是秋假，让孩子们有充分的时间和机会，感受万物萌发的春天或果实累累的秋天。这样一来，因为假期的长短并没有改变，所以也就不会对学校的教学进度和学生的学习造成影响，但是却相当于与全国中小学实行了错时放假，也就避免了现在全国统一放假所带来的种种弊端。

　　虽然在中小学灵活假期制度的实施细则上，需要进一步完善和探索，但是这种思路无疑是值得肯定的。希望可以在统筹考虑、多方准备的基础之上，尽快推行，并且在此基础上总结经验，吸取教训，在更大的范围内推广。（中国未成年人网呼啦圈评论 苑广阔）