（记者 张伦）12月2日，2014温州•第五届全国培养学生良好行为习惯现场会召开， 我市黄桥镇中心小学在会上以《精细文明礼仪规范，打造养成教育特色》为题作了经验交流， 得到了在场专家、代表们的肯定。 养成教育是黄桥镇中心小学的办学特色。该校将“八礼四仪”教育融入养成教育，深入开展“推广文明礼仪，‘红马甲’志愿者行动”教育实践活动。用孩子教育孩子，用课程教育孩子，用活动引导孩子，用校园文化影响孩子，让孩子们成为教育的受益者和推动者。 今年以来，我市将“八礼四仪”教育列入文明委年度重点工作内容，在结合本市实际、 精心研究实施方案、制定出台专门实施意见的基础上，扎实推进文明礼仪养成教育的深入开展，在全社会营造了未成年人学礼、懂礼、守礼、践礼的浓厚氛围。全市140多所学校各自建成独家德育品牌，形成“百花齐放”的喜人格局。 由校内到校外，学校家庭社会联动 著名教育学家陶行知说过：“到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦是教育之场所。”一句话点破教育的真谛，教育无处不在， 不受校园围墙的限制。 为加强未成年人“八礼四仪”教育，我市织就学校、家庭、社会全教育网络，让未成年人礼仪文明教育无处不在、无时不在。 教师是学生文明礼仪的示范者和领路人，校园是学生接受教育的主阵地。为此，我市大力推进师德师风建设。集中开展“学校向社会承诺、教师向家长承诺”活动，全市140多所学校、1万多名教师与10多万学生家长签订师德建设承诺书，主动接受社会各界的监督；广泛开展“万名教师访万家、党员教师进社区”、万人帮困助学“阳光行动”。 家长是学生成长的第一导师。家长作为孩子的启蒙老师，对孩子的言谈举止具有很大的示范作用。在市各家长学校，“八礼四仪”培训班期期爆满，家长在学礼仪讲文明的路上争先恐后；黄桥镇中心小学设计的《养成教育行为手册》，学生人手一册，每天由家长根据学生在家表现如实填写。同时，定期邀请家长参加座谈会，与家长共同助推学生良好行为习惯养成；市育红幼儿园定期组织开展“文明一家人”活动，向广大家长发出文明礼仪倡议，邀请家长们积极参与到礼仪实践活动中来……文明礼仪教育正走进千家万户。 《济川讲坛》是我市在电视台开设的一大品牌节目。市文明办会同市文广新局、教育局等相关部门，通过在电视台开播《济川讲坛》，并刻录礼仪道德宣讲光盘5000张，编印《做一个讲礼仪懂道德的人》知识读本7.5万册，免费发放至全市各乡镇（街道）、市级机关各部门以及市各学校，在全社会大力开展礼仪道德的普及教育。 作为宣传舆论的主阵地，市各新闻媒体也纷纷开辟专题专栏， 加强专题策划， 解读 “八礼四仪”教育内容，刊播“八礼四仪”公益广告，介绍各校开展“八礼四仪”教育的特色经验和做法，形成了全社会共同关注未成年人文明礼仪养成教育的浓厚氛围。 由普及到独创，形成 “一校一品” 格局 近日，全市中小学校文化建设研讨会在市滨江实验学校召开。会上，该校关于开展“儒雅教育”的工作汇报赢得了阵阵掌声。 该校是一所刚组建三年的九年一贯制实验学校，地处城郊，区镇发展快，人口流动大， 学校外来务工子弟多，留守儿童多，学生年龄跨度大，生源环境复杂，思想道德教育面临挑战。两年来，学校以“儒雅教育”为特色，以评选校园“儒雅学生”、“儒雅教师”为抓手， 开展了丰富多彩的儒雅实践活动，学生知儒习雅，践行礼仪，思想道德素质普遍得到提高， 学校文明礼仪养成教育生动活泼，蓬勃发展。今年，学校还在“儒雅家庭”上做文章，进一步放大儒雅教育的“蝴蝶效应”。 “实践证明，通过儒雅教育系列活动的开展，学校形成学风严、教风正、文明高的喜人发展态势，过去想方设法去城里上学的学生开始返回，出现由城返乡的回流现象。”对此， 滨江实验学校校长叶济生倍感欣喜。 介于城乡之间、校际之间、不同年龄层次之间存在着差别，开展未成年人文明礼仪养成教育必须因校制宜、因地制宜、因人而宜。因此，我市在抓好全市8所文明礼仪教育示范学校建设的基础上，紧扣“八礼四仪”教育要求，要求各校结合自身特点，精心打造各自的亮点和品牌。 市蒋华小学借助道德模范刘绍安的“家乡人”优势，成立了“刘绍安中队”和刘绍安历史研究会，让诚信根植于学生心中；市南街小学创作《孝道之歌》，编写孝道教育校本教材， 组织开展校园“十大孝星”评选，邀请本地孝子贤媳来校现身说孝，打造特色“孝道”教育； 市襟江小学将每年三月确定为“感恩教育月”，通过组织学生诵感恩诗文、讲感恩故事、唱感恩歌曲、践感恩之行、写感恩征文等，精心打造特色“感恩”教育；市第四高级中学连续多年开展“感动学校十大人物”评选，建起了校园百米宣传长廊…… 品牌，在实践中积累，在推广中引领，在运用中升华。如今，全市100多所中小学均建成各自的未成年人文明礼仪教育品牌，100多品牌熠熠生辉，闪烁着中华礼仪之邦的光芒。 由教化到实践，小小君子传播文明 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。文明礼仪养成教育始于教化，重在实践。 “不当众挖鼻孔、掏耳朵；公共场合不脱鞋；坐时男生不跷二郎腿，女生并拢膝盖；不纹身、不化浓妆；不盲目追求名贵服饰；吃饭时不吵闹，不独霸食物；吃饭时不咂嘴，不口含食物说话；夹菜时不在盘中挑拣；等爸爸妈妈一起吃饭；观赏高雅艺术演出时，要着正装……”这些日常文明礼仪，已渐渐成为全市近16万名学生的行为自觉。 市鼓楼小学重视传统文化的熏陶教化作用，探寻一条既符合校情，又让学生潜移默化渗透传统道德观点、弘扬传统文化的新途径。今年刚上初一的赵锦涛便是该校传统文化教育的参与者和受益者。作为江苏省美德少年，她成绩名列前茅从不骄傲，还常常做助人为乐的小 “雷锋”。前几年，赵锦涛认识了同龄而又不幸的小李（化名）。家住济川街道兴燕社区的小李，自幼父母双亡，性格孤僻，长年与身体多病的奶奶相依为命。得知他的情况后，赵锦涛主动和他以姐弟相称，并常常要求妈妈书包要买两个，衣服要买两件，书籍要买两套，有自己的也要有小李的。街坊邻居总是说，小李这孩子真有“福”。 在市江平路小学，爱心小分队成了学生们积极报名、踊跃参加的荣誉队伍。爱心小分队队员定期前往附近的一家敬老院，抹桌扫地，帮老人梳头，为老人表演节目。孩子们一个个忙得不亦乐乎，欢声笑语洋溢在整个敬老院。 “日行一善小卡片爱心长跑”活动是该校的德育名片。结合“八礼四仪”教育，学校进一步完善了“日行一善小卡片”爱心长跑专题系列活动方案，向全校同学发出“日行一善” 的倡议。学生一天做一件好事，事情完成后，不论大小都在学生各自小卡片上画一颗“五角星”，到后来做好事成了他们的习惯，从单纯的做好事到关爱他人、关爱校园、关爱集体、关爱动物、关爱自然到关爱整个社会。 爱心长跑活动让学生们懂得了爱心的价值，爱心在传递中成长。学生们将这小小卡片推广到社区和其他同学。多年长跑，跑出了一批批“爱心少年”、一户户“爱心家庭”、一个个 “爱心社区”。 一个很小的动作，代表着一个巨大的进步。济川小学学生家长杨金英告诉记者，以前孩子有时把垃圾随意扔在地上，现在经过教育后他不但很注意家庭卫生，有时出去玩看到绿化带内有垃圾，他都主动上前捡掉。“孩子有这样的变化，做家长的肯定很开心。” |